85 育儿经验（2/2）
足够聪明，足够努力才有机会考上C211大学联盟。
否则，你的考分只能让进入普通院校。
正常情况下，C211联盟的学生毕业后找工作、就业、升职等机会比普通大学要快得多。所以，能够进入这所大学的学生都非常珍惜机会和平台。
普通大学老师以讲师、中级讲师、高级讲师居多，教授很少。
即使教授职称，也不是顶级教授。
C211联盟根本不一样。
这些实力非常强的大学老师，以副教授、长江学者、教授、院士为主力，各个学科的世界一线顶级科学家也非常多。
非常明显的例子；
普通大学实力差，请不到好的老师，学生没有机会接触最新知识；
经费不足，也没有机会做试验。
在C211联盟读书的学生不一样。
首先C211大学的经费充足，教授研究项目都是国际前沿科技，学生可以跟着老师承担各种科研任务，并学到最新知识体系，在学习中不断成长。
学生够聪明，学校足够好，互相成就学校与学生。
现在，顶尖教授课堂上居然有一位家伙捣乱，几乎引起大家的公愤。
是可忍也，孰不可忍也?
梁教授看着台下的欧阳柳树已经闭上眼睛，从讲台上向他坐的位置走来。
这个时候，阶梯教室里学生全部被欧阳柳树吸引。
知道这家伙已经完蛋了。
惹怒一个在学校里举足轻重的教授，后果非常严重。
像欧阳柳树这类作死的行为，注定提前毕业或回去参加新一轮的高考。
梁教授走到欧阳柳树的面前，看到对方闭着眼睛笑容和嘀咕声，说道：“同学，如果你不想听课，可以离开教室，但不要打扰别人。”
顿了一下继续说道：“作为已经成年的学生，你要学会为自己的行为负责。”
完全理解的孪生素数的欧阳柳树正好睁开眼睛，看到梁教授站在自己面前，下意识问道：“梁教授，您老怎么到这儿来啦？”
话音刚落！
哈哈.....
阶梯教室里马上传来阵阵的笑声。
侃侃而谈的某帅哥：“这家伙作死到这个份上，一个字，I服YOU.”
看好戏的小眼镜：“脑残新境界有没有？这位就是。”
小清新女生：“这样的智力巨婴，是怎么混进我们学校的？”
某学霸女生：“难道招生办的人都这么没有眼光？”
学渣男感叹：“这脸皮，这应变，被抓现形不还这么死不要脸，不服不行呀！”
梁教授看到欧阳柳树假装正经，心里恼怒说道：“你现在马上出去，我的课堂上容不下你这样的害众之马。”
四下看了看阶梯教室的动静；
欧阳柳树终于明白是怎么回事？
想到忽然得了高微的一道数学神念，大脑超常规的开发，身心完全投入到孪生素数的证明过程中，以致于在脑海里学习过程中，影响了课堂纪律而不自知。
回过神来的欧阳柳树知道麻烦大了！
以梁教授在国内学术的影响力，钱中大学校长都没有他的地位高。
如果学校知道自己敢在她的课堂上捣乱；
最后的结果是开除走人。
总不能说自己会了孪生素数的解题过程，并且得到正确的结果吧？
这话说出来，不好圆回去呀；
好在平时的数学成绩基本上处于优秀状态，挂科的都是哲学和电子方面的课程，以现在紧张状态和危险程度，如果自己敢走出去，那后果肯定非常严重。
被挂课开除的可能性非常高！
即使自己以后证明这个问题，那完全就是不尊重梁教授。
以梁教授的品德，欧阳柳树觉得人不能这么自私。
“梁教授，不好意思！”欧阳柳树态度非常诚肯向她道歉：“我刚刚听了你关于素论问题的思考，受到这些思考的启发，想到了关于孪生素数的证明，可能因为思考孪生素数的证明过程太过于投入，影响了课堂纪律，学生深感歉意，望您见凉。”
“哔了狗，这家伙理由居然这么强大？”
“哇，真的死不要脸哦，思考孪生素数证明，他咱不说正在攻克庞加莱猜想呢？到目前为止，所以获得菲尔兹奖的数学家中，还没有真正华国籍的人呢？”
“装逼过头，看他怎么收场。”
“这波神回答，让我大开眼界呀！”
“看来人至溅，则无敌，乃不要脸的最高境界。”
欧阳柳树的回答让梁教授心中非常生气；
感觉这个学生非常不城实；
心想既然你这样回答那就当场检验结果是否属实。
因为从来治学严谨的她非常讨厌不尊重知识的人：“那好，既然你在思考孪生素数的证明，现在请上讲台把你的思考过程写出来，让大家也学习学习。”
话到了这个程度，欧阳柳树不得不站出来解决问题：“好的，教授！”
欧阳柳树的回答简直像一颗核弹当场引爆。
“真的在思考孪生素数？”
“难道说我们这个教室的学生不是本科，而是博士研究生？”
“不会吧？”
“看这家伙不像数学很厉害的样子呀！”
欧阳柳树没有理会教室里的声音；
在心里给自己加油鼓励之后起身从容向讲台走去。
路过陈青青坐位时专门看了看她，暗想我的辉煌从这里开始起飞。
“相信在坐的各位都知道，在1849年，阿尔方·德·波利尼亚克提出了一般的猜想：对所有自然数k，存在无穷多个素数对（p，p+2k）。k=1的情况就是孪生素数猜想。”
欧阳柳树此时感觉大脑一片空明，大量的公式定理不断涌现出来；
手里粉趣÷阁在黑板上快速写着：“这样就立出以下的计算公式（6NN+6N*3/5*5/7*9/.........”
梁教授看到欧阳柳树在黑板的流畅的写着各种公式；
口中不断解释这些公式的思考；
其中的某些解题思维让她耳目一新。
欧阳柳树虽然仅仅写了一部分；
独特的解题视角引起梁教授的共鸣。
她心中已经相信，站在讲台上的学生，没有说假话；
对这个问题有着极其深入的了解和研究。
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