第五章 第五节 层级结构与生成句子（2/2）

“‘短语’的‘短’的声母。是缩写。t就是名词性短语。”乐正绫说。她并没有使用s表示句子，n表示名词性短语，v表示动词性短语之类的。因为她主要得面向汉代的人们进行教学，没必要使用英语——士兵们也看不懂。

随后，她又在t下面画了一根线，搞出了，再把下面拉出一根线，填上了“我”；把dzr往下拉了一条线，填上了dj?；把dt往下分了两支，分别填上了d和t，先在d下面填上了“执”；又在动词短语下面的那个t下再拉了grn和，再在grn下拉线，填“而”，最后在最后那个下填上了“笔”。最后一副树形图展现在了士兵们的面前：

我←————————←t—←k

dj?←————————←dzr—↙

执←———————←d←dt—↙

而←grn←t—↙

笔←——↙

“这个就是，‘我执而笔’，这句口语，是怎么由我们脑中的概念生成为一个句子的。”乐正绫指着木板说道。当然，这个树形图并不圆满——如果技术发展到了一定的程度，语言结构是完全可以用二叉树来解决的。但是对于起步的教学来说，有这些就暂且够了。

士兵们聚精会神地盯着这片木板。显然，她刚才说的，词到短语到句子的阶层结构是非常明显的。

“这个叫什么呢？这个叫‘短语结构规则’。”乐正绫放下墨笔，“一个句子就是由这些规则生成的。然后这个树形图还可以简化为线性的结构，我给你们示范一下。”

说着，乐正绫又在木板上写出下面这个式子：

[k[t[我]][dzrdj?][dt[d执][t[grn而][笔]]]]

“你们自己在革上写一写，看这个式子是不是完全对应那张树形图。写一写，画一画。”乐正绫放下笔，开始观察士兵们摹写和思考的过程。显然有些士兵并不能把表达式转化为树形图，乐正绫便再提醒道：

“你们可以把这些方括号，再分层级排列排列。”

士兵们遂挨个把括号往下挪。最后，大家出来的结果是：

[k[t[我]][dzrdj?][dt[d执][t[grn而][笔]]]]

[t[我]][dzrdj?][dt[d执][t[grn而][笔]]]

[我][d执][t[grn而][笔]]

[grn而][笔]

“你们看，是不是和树形图展现出来的关系一样？”乐正绫问大家。

士兵们纷纷点头。

“好，我们先不看这个表达式，因为它只是树形图转换为线性的时候这么表达的。我们看回这个树形图本身，我要从这个树形图出发，教授你们一些最基本的短语结构规则。”乐正绫说着，又拿起笔，准备开始下一步的教学。她首先在木板上写下了：

k→tdzrdt

“可以看到，在这个句子中，一个句子，由名词短语，动词短语，以及dzr组成。”

“什正！”齐渊站起来，“我们应该知道名词短语和动词短语了，可是dzr是什么？”

“我刚才说了，‘助’，是一种语言里面的辅助性成分。比如在这个里面，我在下面写了个dj?，也就是‘时’。”

“‘时’是什么？”

“一种语法范畴。”乐正绫马上说，“来，你们说说，语法是什么。”

“语法是语言符号组合或配列的规则。语言符号是语音和意义的结合体，可以按层次不同分为句子、短语、词和语素。”士兵们把一串概念都一个套一个地说了出来。

“好，语法范畴，就是通过一定的语法功能表达的，语法意义的集合。”乐正绫说，“一般有性——我给你们讲一讲，一种叫法语的语言，它就区分阴性和阳性。它可以把一些国家称为阴性的，一般情况下在国名前面加‘’表示，比如我们海国，在那种语言中就是‘e’；有一些国家又是阳性的，加‘le’表示，比如‘leie’。这个就是性。你们更熟悉的应该是‘数’，比如在我们汉言里面，桌上摆着有两个弓，我们一般说话怎么说？”

“弓二张。”长着圆圆的脸的小郑率先回答。

“对。在其他语言里面，有不同的表达方式，我们是通过名词，后面加数词和量词形成的。当然，在你们所见的古书里面，还直接加数词，而没有量词，比如‘弓二’。很显然，量词可能是近几十年逐渐在汉言中产生的，那么这就是一个语言演变的过程。在其他语言中，比如我刚才说的法语，它这个国家西北面，过一个几 ＞＞

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