第6章 寄生之虫（2/2）

通过这件事，阿云明白，处理一件事，一定要冷静，要冷处理，把情况吃透，搞明白。这件事虽然对少年的阿云造成了伤痛，但对阿云的人生，却得益匪浅。

人非圣贤孰能无过，看到张老师，再也没有了曾经的气愤和不满，而是对张老师施教孜孜不倦的负责精神由衷感激，自己数学、物理的根底，还有浓浓的张老师痕迹。

一日之师，终身之师。师生之情，安能忘记？

经过整顿，学校教师打牌的风气总算遏制住了。教师们认真备课、认真批辅、努力讲好课的风气逐渐形成。但各班仍有一些“刺头”学生，需要治理。

在教师会议上，大家都报了这些学生的名字和违反班级纪律的事例。对治理的办法，提出了很多建议。

通过梳理，这些学生发生问题的原因，有学校的因素，更多是家庭的因素，缺少管理，缺少配合。所以要解决问题，首先得能够见到家长，才可能进行沟通，协商办法。

会后，班主任要求“刺头”学生，回去叫家长。也有班主任说，叫不来，你就不要来。

那时候，没有手机等通讯工具，让学生通知家长，是最捷径的办法。

吃过晚饭，阿云到教育办汇报工作，等会来，已经快八点了。快到学校门口，卫生室的田医生看到，急忙喊:“校长。校长！”

阿云走过去，“田大夫，有事啊？”

“你不要回去，有人一路骂着去学校找你。几个人，现在还没有出来呢。”

阿云心里咯噔了一下，是谁？因为什么？自己并没有什么做错的事啊！难道就躲吗？不行，我得回去。是问题，就得解决。

感谢了田大夫的好意，阿云进了学校大门，往住室走去。

“校长，你先不要进屋。杨玉的家长杨青几个人在你屋里。”门卫李老师急忙出来拉住阿云，压低声音说。

“我知道了，你放心吧，没事的”。