第12章 家贫子读书！（1/2）

新的课堂开始了，在这个时代，在这个世界，所有的课程只有一种——语文课。

背诵各种古诗词，学习各种文章。

绝对是没有拼音的，而且文字的结构特别的繁琐。

那么这个时代的人，是怎么认字的呢？

这有几个方法，首先先生授课，让儿童背诵认读《三字经》、《百家姓》、《千字文》等识字课本，便能识两千多字。然后再读些儒家经典“四书五经”之类，那就能认识绝大多数的常用汉字了。

其次使用直音法，即在复杂的字旁边标注个通俗的同音字，作为这个字的读音。

还有一个就是反切法，即标注两个字，一个字作为复杂字的读音，另一个作为它的声调。（这是蜜汁操作，相当的复杂）。

所以读书成了这个时代的一种门槛，普通老百姓是很难读懂书，也是很难读到书。

读音很复杂难懂，文字结构又特别复杂难懂。

文章的内容有缺少标点符号，找一个断句都很困难。

类似文言文，又更加复杂。主谓结构居多，但主语常省略。

借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。

文言中有一些特殊的固定结构，如倒装句，判断句，被动句等。

这些句式可以作为我们断句的切入点，还有一些固定结构，如“......者.

也”、“不亦......乎”、“何......之有”，“孰与......乎”“为......所......”、“受于......”，“无乃......乎”，“得无乎”等，根据这些结构也可断句。