光的折射（1/2）

台上给莎莎整个学校老师进行培训的老师是物理学科的，她举了个例子，如何叉中水中的球，以此探究光的折射。这不就是项目式教学，任务型教学吗？从一个任务，引发连续的问题，进行探索和解答，从而掌握知识。

就像语文，也越来越喜欢给出学生一个要解决的问题，以此任务和活动出发去进入教学。学而有疑，答疑解惑。语文学科也要这样吗？还要优化学生的知识结构。老师真累呀。

特别讲新授课和复习课。她还举了例子。曾被刁难，她却找到从学科专业的破局之道。假如你是老板，你会如何选择机器。对于这班不爱学习的学生来说，这可就不困了。

莎莎回去准备把语文课本目录的课文一个个找茬，由课文引发的惨案，如何破？还要找配套练习，以便检查掌握情况。

一二年级不能布置书面作业，可太棒了，那就不用改作业，工作量减少。莎莎很喜欢现在的工作节奏，都不想改变，不想升上去。小孩子长大了，想法就多。更不容易相处。莎莎给不了她们要的，莎莎又不想端着。

新的一学年挑战开始，真是欣喜于有不变和有改变。同样的校园，不同的人，有的呆的时间长，有的呆的时间短。都是过客，都是云烟，连这所学校能办多久也是未知数。

只是短暂的一生，有的人选了安稳的需要极大耐心的活法；有的人主动或被动选择了波动的活法，需要极大的勇气和灵巧。哪种生活好呢？又那种生活坏呢？都不好说，把自己得生活过好却是一种本事。

受伤有安宁，陋室因爱人便温暖。工作因正面的反馈而有成就感。在获取金钱权势的最佳时段错失良机之后，是否能找到内心的宁静，莫失莫忘。

四十几个人走，四十几个人来。一边是急切崭露头角的应届毕业生，一边是蹉跎多年还未在社会站稳脚跟的青年。生活总是很难说清楚。站在人生低位的莎莎看见了许多人间疾苦，自己也经历了不少。