第279章 首次放权尝试（2/2）

随后，林辰才带着李悦去拜访县教育局的领导和学校校长。会议室里，林辰没有直接推销设备，而是先拿出一沓照片 —— 那是其他地区乡村学校使用智能设备后的场景：孩子们用平板学习英语发音，老师用虚拟实验演示复杂的科学原理。“我们的设备不是要取代传统教学，而是想成为老师的‘好帮手’、孩子的‘小窗口’。” 林辰一边说，一边打开智能平板，现场演示如何用 “离线课程资源” 讲解星球运行，如何用 “互动习题” 帮助孩子巩固知识点。

“您看，这个模块里的知识点都是根据当地教材编写的，还能根据孩子的学习情况调整难度。” 林辰指着屏幕上的内容，语气真诚，“而且我们会定期组织老师培训，确保大家能熟练使用设备。如果后续使用中有任何问题，我们的技术团队也会随时提供支持。” 县教育局局长看着屏幕上生动的教学内容，又看了看旁边孩子们好奇的眼神，终于点了点头：“林总，您说得有道理，我们愿意先选两所学校试点。”

走出教育局大楼时，阳光正好。李悦激动地对林辰说：“林总，谢谢您！如果不是您，我们这次肯定失败了。” 林辰笑着说：“这是你们自己的努力换来的，我只是帮你们换了个思路。做市场推广，不能只想着‘卖产品’，更要想办法‘解决问题’。”

一周后，试点学校的智能设备顺利安装调试完成。当孩子们用平板上第一节英语课时，教室里传来了阵阵欢快的笑声。李悦团队也总结了这次推广的经验，重新调整了推广方案，增加了 “校园体验日” 环节，让老师和学生能亲身体验智能设备的优势。在随后的总结会上，林辰看着李悦团队提交的推广报告，满意地说：“遇到困难不要退缩，要学会从用户的角度思考问题。这次你们做得很好，未来还有更多挑战，但我相信你们一定能克服。”

这次放权尝试，不仅让李悦团队积累了宝贵的推广经验，更让林辰坚定了继续放权的决心 —— 年轻团队或许会遇到挫折，但只要给予正确的引导，他们一定能快速成长，成为辰星发展和 “乡村智慧教育” 项目推进的中坚力量。