13.第 13 章（1/2）

柳荷清嗤笑一声，“怎么？都不敢了？”

“那就这么办吧”张建国跟着开口道。

别的老师也都没再说话，陈校长见状便拍板道：“即是如此，那就这么办吧。”

本来写一篇和写两篇也没啥区别，周云慧老神在在，一点都不虚，江邵仪念完了周云慧的文章，下面一片寂静，所有人都没想到周云慧能写出这么引人入胜的文章来，通篇不仅结构完整，而且妙语连珠、引经据典，柳荷清啧啧称赞道：“写得真好！”

兰淑琴心中不甘，却隐藏着没让人发现，其他老师心里不服气的也就嘟囔两声，催促陈校长出题目。

陈校长想了想，拿着粉笔在黑板上写了几个字‘车辆与时代变迁’并笑着说：“大家就这个题目写写自己的看法吧，自选角度，题目自拟。”

周云慧瞧着黑板上的那一行小字，暗道这个陈校长果然还是有两把刷子的，按照她这个年代的说法，这就是一道半命题作文，看起来自由度很高，实际上却不好写，不过对周云慧这种学霸、又是穿越来的非土著居民来讲，这个题目倒是十分简单，有许多地方可以写。

比如现在这个题目，绝对不能就车写车，车子在这个时代还不算太多，私家车更是想都不敢想的事情，她恰好可以抓住这一点做一些畅想，毕竟这篇文章在文体上比较宽泛，记叙文、议论文、抒情文……都可以。

在车来车往的背后，如何看到我们历史和生活的变迁？对生活有深入的思考，这样才能写出比较有价值的文章。

周云慧拿着笔思考了一会，才开始动笔，她选择从我们车子的变化，来描写人与人的关系、人与自然的关系、人与社会的关系，并且还做了一些畅想，比如在未来：科技进步，经济发达，每个家庭都可以买到小轿车，但是那时候不仅光顾着享受，还要做好节能减排等后续问题的处理等等。

周云慧选取了车来车往作为写作的引子，从这样一个角度切入进去，并且始终贯穿全文，然后深入写车来车往后面所隐含的人生的哲理，并且用这些折射出历史的变迁，反映了时代的变化，和她对未来美好生活的向往。

很快周云慧就把文章写好了交给陈校长，为了公平，陈校长没有看，只是让她自己把文章装订好蒙上名字，等到所有人都交完了，陈校长将这些文章的顺序打乱，编号后一一念起来。

念完后，基本上不同投票，哪一篇写得最好也高下立现，就算如此，陈校长还是让大家依次投票，最后他将票数最高的那个编号的名字揭开，果不其然，上面的确是周云慧，这一下所有人都无话可说了，分数最低的是丁荣华和张芳，因此下放生产队的名额也因此定了下来。

陈校长问过柳荷清与江邵仪后，才知道这段时间周云慧一直在勤学苦练，因此才能在这一次考核中发挥如此出色，思前想后，陈校长找到周云慧谈话。

“周老师，你这样去做文娱老师太浪费，你带二年级和三年级的课程吧？”陈校长看着她道。

周云慧本来也不想去教唱歌跳舞，这会由陈校长提出来她心中倒是高兴，立刻顺着陈校长的话点头答应，“好。”

放假老师清闲不少，不过也是有任务的，也要到生产队去跟着一起干活，只不过她们这样的，去了就只是帮着大锅洗菜做饭，不用下地干活，也不算太累。