第十三章（1/2）

严主任又走到讲台前，先对小学生们问道：“同学们，你们今天的课听明白了吗？”

同学们齐声说道：“听明白了!”

“是的真的明白吗？”

“是真的，老师，今天的课特好玩，我原来上课听不明白老师在讲什么，所以老睡觉，今天我感觉时间好快，一会就下课了。”一位男同学站起来说。下面一阵轻笑。

严主任又指着一位女同学问：“这位同学，你认为这节课怎么样？”

女同学站起来说：“我感觉非常有趣，给我感觉很新颖，而且今天的内容我感觉理解得很好，口诀也很好记。我非常喜欢听这位同学的课。”

严主任又问了几位学生，然后说道：“好了，同学们，下面你们放学了，请回家吧。你们的家长都在外面等你们。后面的老师等一下。”

待学生走完后，严主任道：“好了，各位领导，各位老师，课已经上完了，大家都往前坐一点，现在请大家开始点评，大家有什么说什么，畅所欲言。”

一会儿省厅教学教研组方平组长站起来说：“看来大家都很谦虚，那我就先说二句吧，就当是抛砖引玉。首先我说一下，今天的课我是主动要求来听的，我看过缪福同学的《有效学习方法》，到现在为止我已经看了二遍，是的，我可能马上还想看第三遍，我很惊讶于这本书是一位六岁的小朋友写的，我不信啊，昨天我就听了阿福同学的第一场报告，今天我又来了，我想知道我对这本书的理解和作者本人有什么区别。听完这节课，我感觉我比缪福同学差得太远，我不说多，只说一点，那就是什么是‘以学生为中心’？我们学习教育学，知道西方提倡‘以学生为中心’，我们一直在思索，到底什么是‘以学生为中心’？是让老师不说直接让学生自习还是听学生的？今天这节课下来，我明白了到底什么是‘以学生为中心’。我看到整节课上，学生踊跃发言，主动思考，积极配合，我没有看到缪福拿着教鞭恐吓，也没看到缪福大声喝斥某位同学，但就是原来那些靠教鞭打才能听话的学生，今天全变了，变成愿意学习，主动学习，这就是新的教育理念，我相信，假如所有的教师都能像缪福同学这样，那么一定就会有更多的学生愿意学习，不会那么早成为流生(没有完成学业就退学的人)，不会有那么多的差生，更不会有读小学都要读十年，甚至更久的学生。有人说，学生自己不愿意学，我有什么办法？是啊，这是个非常现实的理由，但今天缪福给了我们不一样的答案，差生也有愿意学习的时候，只是我们做得还不够好，不能让他们变得愿意学习。我的发言完了，缪福小教师，明天我们继续探讨。”方平坐了下来，阿福起身致谢。

“很好，方组长总结得很好，下面还有哪位愿意发言的？南大的胡处长？您也说说？”

胡处长点了下头，说道：“好吧，既然严主任点到我，我也说说自己的一些想法。刚才方组长说得非常好，他是从‘以学生为中心’来看的，我也感觉这次课非常好，说句实话，我听过课不知道有多少了，像今天这样从头听到尾没走神，没感觉自己在听课，没想自己应该找找这堂的优点还是缺点，直到缪福同学说测试的时候我才反应过来，我是来听课的，我应该对这节课有个评判啊，于是我开始回忆这节课，整节课给我印象最深的竟然是快乐。是的，我发现，教师讲得快乐，学生学得快乐，整体的氛围就是快乐，轻松!这是唯一一次听课听到快乐。圣人说，‘寓教于乐’，我今天终于看到了，我觉得就这一点，就值得我们很多教师去思考，怎么样才能让学生在轻松快乐的气氛中学习呢。我想对缪福小朋友说，你真的很棒，你让我们这些一生都在从事教育，年龄是你数倍甚至十倍还多的人汗颜啊。你的书我一定会认真拜读。我的话完了。”