方法提升效果（1/2）

金秋送爽，秋雨连绵。淅淅沥沥的小雨已经连下了几天，今天的这节体育课只能是上室内课。因为天气原因，为了上好本节室内课，我选择了让学生进行室内操的学习，为主要内容，但班主任和我沟通了以后，又向我提出了要求，因为学校要对一年级的所有班级进行队列训练展演。为了展演班主任可以说是煞费苦心，便提出了和体育老师一起策划训练学生队列。虽然今天下雨，但是班主任还是委婉提出了能否让一部分学生进行队列训练。在这种情况下，我随机应变，对学生进行室内操与队列队形训练两不误，分批训练先男生再女生。这样在训练的过程中既满足了学生的训练内容，又让课堂井然有序。室外的走廊只能适应20来个学生进行训练多就没法站队，而且还容易引起不必要的安全隐患，因为下雨地上湿滑，所以安排一部分同学在室内进行室内操训练，一部分同学在队列队形训练，这样一节课下来满足了班主任对体育老师的要求，也让学生很好的对上节所学进行队列队形的复习与巩固，更完成本节课教学内容。

一、优点

1、安排合理有秩序。

课堂上，为了达到训练及室内课两不误的情况，我对学生进行两部分安排，让组长进行室内管理。我主要进行室外的管理，因为室外地面湿滑，安全隐患存在，所以必须要时刻紧跟，这样才能时刻提醒学生安全队列，也能够对学生在训练中的错误技巧不足之处进行及时的更正处理，更能够达到学生队列训练的要求，提升学生的训练效果，做到安全训练两不误。

2、积分制奖励增效果。

积分制的管理在本节课的起色很大，特别是在室内做操的学生队长，能够根据我的要求对学生进行奖惩，不好的及时给予惩罚。对于好的学生及时加分，让学生的练习分外认真，认为课堂的学习效果很棒，对外的队列练习中，口令更是逐步在提高的过程中，能根据老师的要求对学生进行队列队形的口令发出。老师在对学生口令发出的同时，进行口令不正确更正及正确的赞扬，让小队长的心理更加的自信心增加，小队长的协助管理让老师有效的缓解课堂的压力。比如说，利用这方面老师可以让学生小队长去做这件事情，既锻炼了小队长的口令，也能让老师从中得到创新思老，因为一天四节体育课，老师在对学生不停的喊，如果没有方法嗓子可能早就哑掉。而让学生喊口令，即使对学生的能力提升，也是对学生能力的肯定，这样可以让更多的学生去喊口令，不仅能增加学生对口令的认识，更能在实践中提高学生口令的正确度，也能让口令与动作相结合，提高学生对动作的深入理解与实践，这样更有利于学生动作的学习，让队列队形的学习效果成倍增加。

3.小队长管理渐起色。

这个小队长在课堂中发挥作用很大，因为分了两部分，又是一年级的学生，这可是一个难点，因为一年级的学生无意注意太强，稍不注意他就可能走神，甚至乱动，对课堂纪律造成损害，但有了小队长的协助以后就不一样了，小队长能够及时的提醒学生的错误动作进行纠正的同时，也能够震慑其他学生，因为两部分老师要顾外面肯定无顾及室内，这样让小队长协助管理有问题，及时向老师报告，不仅有利于课堂的发挥，更有利于小队长的能力提升，也让学生能够严格的要求自己，提升小队长的管理能力，更能让课堂秩序井然达到上课的要求，提升上课的学习效果。

4.口令录制效果佳。

为了小学生更好的去学习口令队列队形，我专门录制了队列队形的口令部分口令，然后在课堂上老师就可以不用去喊，直接放出来，这样学生做动作的同时，老师可以让自己的嗓子轻松一下，思考其他问题更能去处理课堂的随机突发状况，就比如在课堂上有同学突然流鼻血这件事情，老师没有口令的录制，就必须要让学生去带领学生去处理这个事情，但是有了这老师可以放口令，让学生监督老师尽快的把这个流血事件处理完毕，这可以看到，录制队列队形的音频口令更能让学生专注练习，让老师创新课堂，提升课堂的效果，发挥课堂的能动性，更能够随机应变的处理课堂的突发事件，让课堂的安全得到足够的保证，让学生的学习不会严。如果没有录制，就必须要请其他老师或者停课进行的处理小问题。

二、不足

1.男生学习效果差。