第九十二章 胡迟引发的改革（2/2）

尖刀班的副班长是历史老师胡先。他对尖刀班同学了如指掌。他一度成了学校的热点人物。作为副班主任，他成了大家模仿的对象。

另一个尖刀班的学生学习层次参差不齐，老师上课的时候，也就采取了分层次教学。大家自选老师，有的老师的课人满为患，有的老师的课学生寥寥无几。尖刀班依然如故，师是原来的师，生是原来的生。大家心有灵犀。

课代表没有了，大家写完作业只好自动交给副班主任，副班主任批了，科任老师再批一遍。

胡迟每天来往于各班做报告，讲整个班级交给了副班主任管理。他是另一个尖刀班的副班主任，他一时成了学校的风云人物。

校长走在各班教室门口往里看了一眼，同学们按部就班的学习，最吸引他的是同学们的注意力非常集中的盯着老师讲课。自己选择的老师，选择的科目，学习起来自然是情绪高涨。

胡迟的班主任改革涉及面广，波及到了所有学生。家长们纷纷来学习参观，其他学校的老师也经常前来学习借鉴。

特别是外教的出现，引起了社会巨大的反响，说是胡迟把学生送到了国外，又从国外引进了一些老师。

外教的出现，增加了学校的开资，不过这些外教都是刚毕业的学生，他们利用在中国找工作或旅游的机会，在学校做短期的逗留。通过外教一段时间的授课，同学们找到了学习外语的方法。

语言是用来说的，不是用来写的。同学们先说后写，成了学习外语的有效方法。一时间，学校兴起了一股说外语热。一般的日常生活全用英语对话，一些对外语与畏惧心理的学生在自由的英语对话中找到了学习的自信。

胡迟是英语老师，他和外教的互动，促进了学生与外教的交流。学英语热在学校广泛流行了起来。

连校长都开始和外教对话了。外教吃住在学校，对住宿生的学习也是一个促进。有些学生为了和外教有更多的交流，纷纷要求住校。学校仅剩的几间宿舍，也住满了走读生。

为了和外教进行更多的交流，同学们提议领外教去自己家里住几天，体验中国民间的生活。中国东北的农村因为赵本山的《乡村爱情》名扬国外。这些老外对东北农村的生活充满着向往，在校长的安排下，各班的外教都被同学们领回家住了。

张一领着尖刀班的外教回到家，他的一对弟弟妹妹高兴地手足舞蹈。尖刀班的外教不会说汉语，张一作为他的随身翻译，服务周到，翻译流利。令父母刮目相看。

张一和外教的交流进行了一周，接着是于超领外教回家。于超的汉译英还行，英译汉就没有那么准确了，张一只好帮助他，成了外教的两个翻译，于超只负责汉译英，其它交给张一。

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